domingo, 18 de diciembre de 2011

TRABAJO SOBRE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL A TRAVÉS DEL CINE

El cine ha reflejado en diferentes ocasiones la dura realidad que vivieron los obreros durante la Revolución Industrial, y también cómo fueron tomando conciencia de clase y fueron organizándose para luchar por sus derechos y para mejorar sus condiciones de vida.
A continuación os pongo la primera media hora de la película Germinal dividida en tres fragmentos. Es quizá una de las que mejor reflejan este período de la historia.

GERMINAL 1


GERMINAL 2


GERMINAL 3



GERMINAL 4




TRABAJO A REALIZAR


COMENTARIO DE UN FRAGMENTO DE LA PELÍCULA GERMINAL
La situación de la clase obrera. La Mina y el universo de los obreros.
Vas a ver unos fragmentos de la película Germinal, que está centrada en el mundo de la Revolución Industrial y en el de la respuesta obrera a sus duras condiciones de vida.
Quiero que hagáis un trabajo de obtención de información de una película. Se trata de que una vez vista, comentéis, a través de los ejemplos concretos de la película, las condiciones de vida y de trabajo durante este período de la historia, así como sobre la respuesta obrera a través de lo que conocemos cómo movimiento obrero.
A continuación tenéis un guión del trabajo.
Tomátelo en serio, mira la película con atención y esfuérzate en hacerlo bien.

1) Explica las condiciones de trabajo que aparecen refelejadas en la película. La llegada de Lantier a la mina, su descenso nos aporta elementos sobre el universo obrero: las condiciones de vida, las condiciones laborales, las ideas. Puedes seguir este guión:
A. La mina
·La mina de Voreaux: su aspecto, la maquinaria y la propiedad de la misma.
·El salario en la mina de Voreaux.
·La jornada de trabajo de los obreros.
·Las condiciones de trabajo. Los instrumentos de trabajo. La actividad en la mina.
B. Los obreros
· La edad en la que se empezaba a trabajar.
· La salud y las condiciones de trabajo: ¿Qué detalles muestran las condiciones precarias de trabajo?
· Las reacciones ante la enfermedad, el dolor o la muerte.
· La casa de los Maheu (aspecto de la misma, mobiliario).
· La familia obrera (número de hijos, las relaciones entre sí).
· La comida.
· La situación económica de los Maheu.

2) Comenta el contraste entre el mundo de la burguesía y el mundo obrero.
En varias secuencias de la película se muestra el contraste entre los dos mundos que viven uno junto al otro, pero no conviven ni comparten prácticamente nada. En la película el mundo obrero se muestra vital, con emociones, solidario frente al mundo burgués que es presentado aquí como frío, frívolo y, a veces, inmoral.
A. Los burgueses.
· ¿En qué detalles se aprecian el papel de la burguesía y su estilo de vida? (lenguaje, alimentación, sentimientos ante los obreros...).
· ¿A qué va “La Maheude” (la mujer del protagonista) a casa de los Grégoire?
· ¿Cuáles son las reacciones de los Grégoire ante sus peticiones?
· ¿Qué reacción tienen los Grégoire ante el número de hijos de los Maheu?
· ¿Qué se dice en la conversación sobre lo que hace la Compañía para los obreros?

Una mención aparte merecen los papeles que asumen algunos otros personajes de la burguesía, concretamente el tendero Maigrat, como representante de la pequeña burguesía y el papel del ingeniero. Fíjate en sus posturas en estas dos secuencias: la entrevista de Maigrat con la Maheude; y la visita del ingeniero a la mina.
B. La Secuencia del tendero y la Maheude.
· ¿Qué pide “la Maheude”?
· La Contraoferta de Maigrat. ¿Qué nos sugiere sobre el personaje?
C. La Secuencia de la visita del ingeniero a la mina.
· ¿Qué hace el ingeniero en el fondo de la mina?
· ¿Qué reprocha a Maheu?
· ¿Qué problema subyace en la mina? ¿Qué demandan los obreros?
· ¿De qué mundo proviene el ingeniero?
D. La ideología de la clase obrera.
Los obreros en la película parecen empezar a tomar conciencia de clase ante una serie de problemas comunes y, para ello, las corrientes de pensamiento del momento son fuentes de inspiración. Sin embargo, los obreros, en relación, a la corriente en que se inscriben tienen formas diferentes de ver los problemas de su clase y, sobre todo, de buscar soluciones.
· ¿Qué problemas comunes son los que hacen al colectivo obrero tomar “conciencia de clase”?
· ¿Qué les preocupa a los obreros?
· ¿Qué quiere decir la mujer del tabernero cuando dice “hacer temblar al patrón”?
· ¿Qué dos posturas ideológicas están presentes en la conciencia obrera según se ve en la conversación de la taberna?
· ¿Qué prensa lee Souverine? ¿Qué defiende él y su corriente de pensamiento?
· ¿Qué le reprocha a Lantier y a los socialistas? ¿Con qué argumentos le replica Lantier?
· En un momento dado se habla de las cajas de resistencia ¿para qué? ¿Con qué objetivo?

martes, 13 de diciembre de 2011

TRABAJO PARA NAVIDAD. 1º ESO

Con la finalidad de que el aburrimiento no se apodere de vosotros, y para contribuir a vuestra diversión, y también, porqué no, a vuestro conocimiento, os propongo una hermosa actividad para estos días navideños.

Es voluntaria: puedes hacerla o hacerla.


ACTIVIDAD.
Individual o en grupo (hasta 3 personas). En papel o en formato electrónico.
Te has convertido en un periodista.
Una famosa revista, "National Geographic" te ha enviado a un remoto lugar para que investigues sobre la vida de alguno de los pueblos del mundo que han conseguido adapatarse a unas condiciones climáticas extremas (el medio polar; el desierto o la selva amazónica). En tu informe debería hablarse de las siguientes cuestiones:

a) Las condiciones naturales del espacio elegido (porqué es un espacio difícil para el hombre)
b) ¿Cómo se ha adaptado el hombre a esas condiciones?
c) Elije un grupo humano o tribu en concreto y estúdialo con cierto detalle:
  • Medios de vida
  • Costumbres
  • Viviendas
  • Comida
  • Vestido
  • Otros aspectos...
Recordad hacer una bibliografía con las fuentes empleadas (enciclopedias, páginas web...)
Podéis realizar el informe en el formato que queráis: trabajo escrito tradicional, presentación de diapositivas... Si el trabajo es en formato informático podéis enviármelo por correo (jcastillo@abadsola.com). El trabajo se puede realizar de forma individual o en grupo, como máximo de 3 personas. Valoraré el esfuerzo personal y que no se copien sin más textos enteros de páginas web...

Ejemplos de pueblos sobre los que se puede trabajar (valdría cualquier otro que se haya adaptado a esas difíciles circunstancias):

*Selva: yanomami, pigmeos, kombai, korowai...

*Medio polar: inuit, lapones...

*Desierto: bosquimanos, tuaregs, beduinos, mongoles...
*Sabana: Sereres, kikuyus, podokos...

lunes, 12 de diciembre de 2011

PREGUNTAS CURIOSAS SOBRE LA GLOBALIZACIÓN.

Vamos a intentar contestar a las siguientes preguntas sobre la globalización. Espero de vosotros buenas respuestas, pensadas, meditadas y argumentadas.
  1. ¿Por qué nuestros pantalones se fabrican en China?
  2. ¿Por qué los iraníes, que odian a los americanos, consumen coca-cola?
  3. ¿Por qué la persona más famosa del mundo es Obama?
  4. ¿Por qué "x" millones de espectadores han visto el Madrid-Barça del sábado?
  5. ¿Por qué USA es el país más poderoso de la Tierra?
  6. ¿Por qué probablemente en unos años dejará de serlo?
  7. ¿Qué es el efecto mariposa?
  8. ¿Por qué hay éxitos musicales que igual se bailan en Tokio, que en Madrid o en Nueva York?
  9. ¿Qué quiere decir la frase "piensa globalmente, actúa localmente"?
  10. ¿Por qué hoy es mayor la diferencia entre los más ricos y los más pobres que hace unos años?





CHISTES GRÁFICOS
1


2


3



Observa con atención la siguiente presentación

Escribe un comentario-reflexión, lo más meditado y reflexivo posible, sobre lo que acabas de ver y su relación con la globalización de nuestro mundo.


ACTIVIDADES SOBRE LA GLOBALIZACION
1. Consulta la sección de internacional de algún periódico digital (el Pais, el Mundo, ABC, Público, La Razón...) y anota los países sobre los que aparecen noticias y el tipo de noticias de que se trata. Por ejemplo:
*USA: 1 política, 1 económica.
*India: 1 sucesos o desastre natural, 1 violencia...

Puedes hacerlo con más de un diario.


2. Resuleve el siguiente crucigrama. Si no sabes las respuestas búscalas en la red o en tu libro.

3.Intenta contestar a las cuestiones del siguiente TEST.

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¿QUÉ ES LA GLOBALIZACIÓN?



La
Real Academia
de la Lengua Española define globalización como "la tendencia de los mercados y las empresas a extenderse alcanzando una dimensión mundial que sobrepasa las fronteras nacionales".

WIKIPEDIA, la enciclopedia libre de Internet define la globalización como "el proceso por el que la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unifica mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global. Así, los modos de producción y de movimientos de capital se configuran a escala planetaria, mientras los gobiernos van perdiendo atribuciones ante lo que se ha denominado la sociedad en red."

Según el Fondo Monetario Internacional (FMI) "La globalización es una interdependencia económica creciente del conjunto de países del mundo, provocada por el aumento del volumen y la variedad de las transacciones transfronterizas de bienes y servicios, así como de los flujos internacionales de capitales, al tiempo que la difusión acelerada de tecnología".

¿QUIENES SON LOS "GLOBALIZADORES"?

En la actualidad, la gran potencia mundial EE.UU es el líder de este proceso, con su apoyo de organizaciones como el Fondo Monetario Internacional(FMI), el Banco Mundial (BM) y la Organización Mundial del Comercio (OMC).

GLOBALIZACIÓN REAL Y VIRTUAL

La globalización no es un hecho nuevo pero adquiere ahora dimensiones distintas y más complejas que en el pasado:


  • El crecimiento extraordinario del comercio mundial.
  • Una parte importantísima de la producción mundial se realizan dentro de las multinacionales y sus filiales en el resto del mundo.
  • El comercio y las inversiones privadas directas han adquirido un mayor peso en la actividad económica de los países.
La globalización real refleja los cambios en la tecnología, la acumulación de capital y la aptitud de las economías nacionales para generar ventajas competitivas. La globalización real es un proceso de largo plazo que se aceleró a partir de la difusión de la revolución industrial en el siglo XIX y adquirió nuevo impulso en la segunda mitad del XX.
La globalización virtual se refiere a la transacción de valores y al procesamiento y circulación de datos e imágenes. Abarca los extraordinarios avances y baja de costos en la transmisión de imágenes e información y en la esfera financiera. A diferencia de la globalización en la esfera real, la globalización financiera, tal cual se conoce ahora, es un fenómeno esencialmente contemporáneo.

GLOBALIZACIÓN Y POLÍTICA

En resumen, la globalización es en parte un proceso político dentro de la esfera de decisión de los estados nacionales más poderosos y de las organizaciones económicas y financieras multilaterales (OMc, FMI y Banco Mundial).
En las finanzas, la dimensión política de la globalización es relativamente más importante que en las esferas reales de la economía mundial. El peso político de los intereses financieros se explica por su magnitud y, también, por la ampliación del número de personas, particularmente en Estados Unidos, que canalizan sus ahorros en mercados en buena medida especulativos.

Al mismo tiempo, se carece de acciones solidarias multilaterales para resolver problemas muy graves del orden global, como el subdesarrollo y la miseria prevalecientes en gran parte de la humanidad, el aumento de la brecha entre ricos y pobres (en los últimos 30 años la diferencia de ingresos entre el 20% más rico y el 20% más pobre de la población mundial aumentó de 30 a 60 veces), el tráfico de drogas y armamento, los conflictos políticos, étnicos y religiosos, las migraciones desde los países pobres y la protección del ambiente. Semejantes cuestiones no tienen respuesta por el libre juego de los mercados si no existe, al mismo tiempo, una cooperación efectiva de la comunidad internacional.



IDEAS PARA REFLEXIONAR SOBRE LA GLOBALIZACIÓN Y EL SISTEMA MUNDO